ESCUELA DE LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA
EXTRANJERA
CATEDRA UNADISTA
TRABAJO COLABORATIVO 4
Grupo:
434206_283
TUTORA
NUBIA YOLIMA
AREVALO GONZALES
ESTUDIANTE
ADIELA CASTAÑO GOMEZ
COD 24309079
CLAUDIA PATRICIA BLANCO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CEAD DE LA
DORADA CALDAS
FACULTAD DE LICENCIATURA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
2011
INTRODUCCIÓN
En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de Educación a distancia, se señala como una de sus características el que se Promueve la autonomía del alumno en su aprendizaje. Parte de nuestra Preocupación profesional ha constituido el investigar sobre el significado e Importancia que tiene el aprendizaje autónomo, conocer bajo qué condiciones Se logra un aprendizaje autónomo y si las actuales tecnologías de información y comunicación (Tics) pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje de los Participantes que se forman usando educación a distancia. ,que son herramientas para el aprendizaje.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Determinar las interacciones de orden constructivista e intercultural para el desarrollo de un proceso formativo en la interacción tutor y estudiantes en programas de educación superior a través del BLOG como herramienta educativa y colaborativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- El proyecto pretende conocer:
- Identificar las características educativas constructiva e interculturales a partir del análisis de caso del BLOG UPTC-FESAD en ambientes educativos de la educación superior
- Conocer las características educativas, comunicacionales e interculturales del BLOG UPTC-FESAD en su uso práctico de la enseñanza y aprendizaje
CONCLUSIONES
Después de describir el proceso instrucciones de la Educación a distancia y los fundamentos teóricos que lo sustentan, podemos concluir:
El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo que muchas veces la valoración negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento.
Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende, al igual que la modalidad presencial, de una correcta y responsable planificación, organización, dirección y control de los procesos.
La responsabilidad del alumno es fundamental. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales más que con contenidos, son requisitos necesarios.
La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual, se da sólo en el individuo. Por consiguiente, tanto en la participación en una clase formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del análisis intelectual, lo que importa es el aprendizaje.
Bibliografía
http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/
http://herramientasaad.blogspot.com/
http://herramientasaad.blogspot.com/
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